Teaching Diary 12 (Blue Day)

今日でAlgebra I、一番最初のテストのために教える、最後の単元「数」にはいる。
すべてのクラス同じだったので、まとめて書きます。

最初はクイズ。問題を難しくしたので３０分あげる。
その後、単語の説明。Real Number, Integers, Rational Numbers, Irrational Numbersなど。その後、数の比べ方を教える。（たとえば、−０．５と−０．６のどっちが大きいか、など）

小数点は簡単に出来るのだが、分数になるととたんに出来なくなる。
なので、分数で、「次の数を比べよ」なんて問題が来たら、小数になおして、数直線に表す、ということをさせた。1時間目、４時間目はこれでなんとか出来た。

ところが、３時間目。（いつものワルがそろっている）
「分数って、どうやって小数に直すの？」と始まった。分子÷分母なんだが、分子ってどれ？とか、分母って何？とか、分数についての理解がない学生が、はっきりいって２８人いた。（２９人クラスです）

えーーーーー！！まじで？

と思った。しかも分数を小数に直すとき、割り算をするとき、必ず小数点の移動に気をつけなければならない。このことも知らない学生が多く、ビックリしてしまった。
なので、３時間目は、練習問題を宿題にして、急遽、分数を小数に直すやり方、割り算の仕方に最後の２０分を費やした。これでわかったかどうかはわからないけど。

というわけで、第1章、最後の単元で、中学校の復習で、かなり手こずった1日でした。

Teaching Diary 11 (Gold Day)

ゴールドデー。ロングアクセス（1時間、メイクアップしたいクラスの先生のところへ行ける）日。
Academy：
かなりの生徒が正負の数がわからなくて質問をしにきた。

５時間目：プランタイム
Algebra Iのテスト作成などであっという間に時間が過ぎる。

６時間目：Algebra I。
好きなクラスだったが、だんだん、落ち着きがなくなってきた。と同時にこのクラスの特性が見えてきた。
かなりの学生が「あっ、これ、俺、できない。」とか「これ知らない」とかいう単元になるとすぐに投げ出す学生がかなりいる。このため、「できない」ということが「問題演習をやらない」といことにつながり、そして、「暇だから（やることはあるのに）、隣にちょっかいを出す」→うるさくなる、という悪循環を招く。
社会を教えていることとはかなり違う。数学では、理解できない、ということははっきりとわかる。学生自身も、「自分は数学ができない」ということをクイズを受けるたびに、問題を演習するたびに実感するんじゃないかな。俺もそうだったけど。

数学を教えるのは大変だ、というのが、今週にはいってかなりわかった気がした。

７時間目：Geometry。
こちらは1次方程式の解き方で３０分費やし、その後、絶対値の復習、線分の求め方、そして分度器を使って角度をはかる方法をやった。

放課後は、やっとルームメイトに携帯電話を買いに連れて行ってあげる。ごめんなさい、忙しくて・・・。
その後、友達と合流して夕食。

Teaching Diary 10 (Blue Day)

今日はブルーデー。1日ぶっと通しの日。
1時間目：Algbera I。
正負の数、足し算、引き算をこの前のアクティビティを振り返って、ルールの確認。
その後、クイズ。
クイズの後は、正負の数、かけ算、割り算編。1日で４つの計算の仕方を勉強したので疲れたようだった。

２時間目：ISS
今日も学生がいるだろうな、って思ったら、誰もいなくて、ほっとする。自分のクラスの準備にこの時間を当てる。

３時間目：Algebra I。
1時間目と同じ。今日は落ち着いて取り組むことが出来た学生が多かった。だんだん、このクラスをハンドルできるようになってきた。学級経営ってこんなものなのかな。

４時間目：Algebra I。
1時間目と同じ。このクラスは少人数のため、スイスイ授業が進み、練習問題が終わった時点で、２０分余ったので、エキストラクレジットの問題をだす。問題は以下のもの。

「足し算とかけ算で答えが同じになる２つの数の組み合わせを答えなさい。」

ただし、（授業で例に使ったので）２＋２＝４、２×２＝４の「２」の組み合わせと０＋０＝０と０×０＝０の「０」の組み合わせはのぞく。２つの数は違うものである。

あっと、言う間に２０分経過。答えは言わなかった。（−２は？とか言う人もいたけど、明らかにこの答えではないことがわかるでしょう）


放課後。テニスの試合とソフトボールの試合に数学科の先生３人で出かける。テニスは好調。だがソフトボールは、お隣ノースリッジとの試合で、いい試合だったけど、最後の最後で点を取られ、負け。５−４。


さて、明日の準備でもしないと。


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米旅客機墜落

ケンタッキー州で飛行機の墜落事故があった。日本人も搭乗していたということと、秋田県関係だ、ということで、驚いている。

謹んでお悔やみ申しあげます。

気を取り直して　Teaching Diary 9 (Gold Day)

新しい一週間のスタート。今日はアカデミーからスタート。
Academy：
SSRと学校に関係のあることを話をして、あとは実習。メイクアップの受付で、大忙し。

５時間目：
プランタイム。Geometryのクラスの計画を立てる。

６時間目：Algebra I。
プラス、マイナスの入った計算をする。でも今日はゲームをしないで、カードだけ見せて、マイナスの説明をした。あとはルールなどの確認をして、練習問題。

うるさい学生隔離政策を開始。意味のない話を授業中にして妨害している学生を廊下に出す手段にでた。

７時間目：Geometry
６時間目で喉が疲れて、大声を出せなくなった・・・。
このクラスは今日は、平行や垂直を図形から見つけることと、分度器を使って角度の測り方をやる。
Geometryも最初の章は復習なので、すいすいやっていた。

３時に呼び出しがかかり、メインオフィスへ。なんと、初任の僕は大学からの実習生を持つことになってしまった。しかも２人も。

数学専攻の学生は、本来の数学の先生へ、俺は歴史と社会科学専攻の学生をゲットした。

今日は３：２０分に退勤。弁護士に連絡を取るためだ。

４時に電話アポを取っていたので、電話してH1Bなどのことを聞く、プロセスや必要事項などはよーくわかったが、やはり俺の場合、２００７年６月にOPTが切れてしまうこと、教育委員会や学校の管理職がどうでるか、でわからなくなる、と言われた。

先生は９９％ビザがおりるらしいが、いつでもそれに入らない（つまりは１％）人もいるので、なんともいえないそうだ。

H1Bへの出願の準備は1月からになる。それまで校長先生にいろいろ聞いてみないと。


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腹が立つ

久しぶりに、むちゃくちゃ腹が立つことがあった。

こんな気分はここに来てから初めてだ。しかも他人のことで。

むかつく。ホントにむかつく。



これ以上は書きません。クリックも今日は結構です。

Fall Sports観戦

去年からなのだが、教室以外の教え子も見ないと行けないな、と思い、ホームでスポーツのゲームがあるときや、演劇、演奏会などは結構でかけるようにしている。
今日は今年初のホームゲーム。日程は

１０：００−１１：３０：ソフトボール　対シルバークリーク高校
１０：００−１２：００：テニス　対スチームボート高校
２：００−４：００：テニス　対ボールダー高校

まずはソフトボール。コーチの先生は、去年同じ部会だった社会の先生で、よく一緒に飲みにいったりする先生。この間、火曜日の試合は、負けるはずのない試合で１１−３で負け、その矛先が俺にきた。「お前がこないからだ！」みたいな感じで。なので、今日はホームである、と言うので、人生初のソフトボール観戦。（教え子も出てるしね）結果から言うと６−３で勝利。相手方のピッチャーが、すごい速球を投げていたのだが、最後の方では、全然だめになり、うちに打たれまくり、その上ファーボールを連発。こっちは盗塁などを結構進めることに重点を置いたのか、かなりポンポン点が入っていった。今日が今シーズン初勝利。おめでとう。

テニスは今日は何故か5Aの高校との試合。しかも同じカンファレンスではないような気がする。テニスにも過去の教え子が多いし、何分卒業生の教え子でテニスをやってた奴が、「アシスタント　コーチ」なんてものになったので、会えるかな、なんて思って見にいった。
スチームボードの試合は３０分ほどしか見れなかったけど、善戦したが、負けたそうだ。見ててすごい強そうだった。俺、テニスのこと全く知らないんだけど、サーブがすごかった。

１２時から1時半までは、高校でプリント作成。1時半から家に戻って昼食。そして２時からまた高校。

ボールダー高校との試合は、五分五分で、チームの半分がシングルとダブルスで勝った。午前の試合ではシングルでテニスをしてた教え子を見てたので、午後は２年連続で教えた教え子のダブルス戦を彼らの友達と一緒に見る。文句なしで勝利。

教え子が活躍しているところを見ると、自分もなんかうれしくなるな。なので、今日はいい日だった。

ちなみに、夜は日本から友達が帰ってくるので迎えにいった。５ヶ月ぶりのDIA。85を通っていったんだけど、結構警察がスピード違反を取り締まっていた。なので、安全運転。
空港近くは開発が進んでいるのか、家がかなり立ち並び始めた。

とにかく八時ごろにピックアップして、帰路へ。

１０時過ぎに夕飯、その後いろいろやってたら１２時。と言うわけで寝ました。明日は仕事のほうを進めないと。


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Teaching Diary 8 (Blue Day)

今日は金曜日。と同時に誕生日。でも、誕生日を忘れるほど忙しかった。
昨日、日本人の会合に行って楽しく過ごしたのだが、やはり疲れたのか、帰ってきて、マッサージしてもらって就寝。
今日は高校に朝６時２０分に登校。

いろんなプリントのコピーにかかる。

1時間目：Algebra I。
今日のテーマは正負の数。マイナスが出てくる計算の仕方だ。（とはいっても、この単元は中学校でも習っているはず＞＞ですよね、esteeさん？）
やはり、どうしてもダメなようで、ここは一つゲームで身につけさせようと思って、ババ抜きのルールを少し変えてやってみた。
ハートとダイヤのカードはマイナス。
クローバーとミツバはプラス。
ジョーカーは０。
３分、カードを抜いたりして、ストップの一言で、自分の持ち点を計算する。
このとき、２つスペシャルルールがある。
もし、自分が「トップ」だと思ったら、ストップ、と言うことが出来て、その場合、自分の持ち点に１０点加えることが出来る。もし、トップじゃなかったら、ビリの人と点数を交換することになる。
もう一つのルールは、自分が「ビリ」だと思ったら、ストップといい、本当にビリなら、自分の点数の符号が変わる。（−５０なら＋５０になる）。違ったら、本当のビリの人と、点数を交換。

単純なルールだとは思うが、数学が出来る学生に限ってこのゲームについていけず、でも、出来ない人間ほど楽しんでやってた上に、必死に自分の持ち点を計算してた。なので、数学嫌いな人にとってはいいアクティビティーなんだろう。でも、出来る人、もう知っている人に取っては暇な者だったのかもしれない。こういうDifferentiated Instructionというのはやはり難しいな、って思う。

その後、少しだけ、ルールを確認して、練習問題。次の時間に少しは説明しないと、と思った。

２時間目：ISS。最初は誰もいなかったのだが、近くのスーパーで、うちの学生がチャリを盗んだということで、警察に補導。ただ、証拠がないので、停学ではなく、校内停学、ISSにしたため、「あー、もうすぐ、お昼！」って思った時に、ISSの及びがかかり、少年院の看守をやってきましたよ。

昼休みは数学科ミーティング。
数学科の先生方、ケーキを買ってきてくれました。主任なんか、俺のぼろぼろの財布をみかね、ウォールマートで、ドクロつきの財布を購入。払い戻しできるように、ご丁寧にレシートまで入れていた。（５ドル）
その後、社会科では、前の担当教諭のアンダーソン先生が、チョコブラウニーを作ってきてくれた。これで２回目。あのブラウニー、本当においしいんだよな。幸せを感じた日。

３時間目：Algebra I。
このクラスもゲームをやった。手こずっていたクラスだったが、奇妙な現象が起き、どうなってるんだ？？って思った。
現象と言うのは、

問題児（ヒスパニック系ギャング）が今日に限って、真面目に勉強しているではないか！！！

ましてや、「どうした、今日？」って聞いたら、帰ってきた答えはなんと、

「このクラス、一番好きだもん。」

この言葉がこんなに早く聞けるとは、うれしいものだ。

だが、一人ADD系の学生が、めちゃくちゃにしてくれた・・・。もちろん居残りさせて注意はさせたが。

４時間目：Algebra I。
このクラスもゲーム。ヒスパニック系の学生が大いに盛り上がっていた。し、その後の練習問題でも、結構スラスラやっていて、変化が目についた。

放課後は、学生のメイクアップの受付。４時までかかり、今日は帰宅。
だが、生徒会主催のムービーナイトならしく、八時からまたお出かけに行かないといけない。
俺に休みをくれ！！！！


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Teaching Diary 7 (Gold Day)

今日はゴールドデー。
Academy：
この時間は、今日はSSRをやって、その後、各自、メイクアップしたい先生のところに行ける、ACCESSの時間。
昔の歴史を教えたときの教え子が数学を聞きにきて、それの対処。

５時間目：空き時間。せっせとGeometryの準備をする。

６時間目：Algebra I。
まずはクイズ。同じ問題を出題したのだが、出来ない学生がいてびっくりしたが、大半はできていた。
その後、四則計算の復習。ノリのいいクラスが故に、落ち着きがなかったが、取りあえず、やることはやったようだった。

７時間目：Geometry
このクラスはまず、この間やったパターンの発見のクイズ。出来は良かった。
その後、グループに分かれて、基本的な単語のチェック。ところが、教科書に書いてある説明自体難しくてわからない学生がいた。

定理、とか聞くと蕁麻疹がでるのかな、なんて思った。その後の問題演習でも、全く持ってできなくて不満が爆発。「ギブアップ」とやりもしないのに諦めた学生が多々いて、こっちがかなり凹んでしまった。

数学を何とかできるようにしたい、と思うのだが、こういう何かアクティビティ−を取り入れると、とたんに「楽しく」活動はしているのだが、身に付かない。アクティビティそのものに問題があるのかな？それとも、やっぱり、俺が終始しゃべりっぱなしのほうがいいのかな？迷うところだ。月曜日にもう一回単語の説明と問題解説をしてあげないといきなりつまづくことになるような気がする。

授業が終わって、３時半まで学生の質問を受付け、その後、テニスの試合へ。お隣のウィンザーとの試合。ところが、出席をパソコンにいれるのを忘れてたので、一回高校へもどり、それをシステムにいれ、学生のクイズをもって、またテニスに出かける。全部のマッチ、勝利のようだった。
今回はうちのフロッシュが初めてテニスの試合に出る、と言うので、それを見にいく。初めてで、ぎこちなかったが、試合には勝利。最初のゲームで初勝利。見てるこっちもうれしくなった。

そして７時からはグリーリーにいる、日本人と会合。いろいろな人と会えた。が、俺は次の日があるので１０時で抜けてきた（←社会人でしょ、やっぱり。）

ようやく週末だ、って感じがする・・・。

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事件

ちょっと、最近、「こんな事件が起こるのか？」というのが多くありませんか？？
アメリカの高校で、「こういうのがあった」とか、ここで紹介するけど、日本のニュースを見ていると、かなり驚きを隠せない事件が多発している気がする。

今読んだニュースは「＜傷害事件＞百貨店販売員の目を突いた無職の女逮捕　警視庁（Yahoo Japanより）」。傘で目を突っつくなんて、小学生がいたずらでやったのかと思いきや、３１歳の犯行だそうだ。商品のクレームをするために、そんなことをするなんて・・・。

それと、日本時間で深夜起ったもの、「高校生２人刺され死傷、薬物飲んだ近所の男を聴取へ（Yahoo Japan)」。うるさいからといって、殺すことはないのに。無差別殺人のような部類に入るのかな、この件は。でもあまりにもひどすぎるな。

よく見るニュースに、虐待。なぜだろう、こんなに最近虐待のニュースが増えたのは。

平和な世の中・・・夢のまた夢だな。

Teaching Diary 6 (Blue Day)

この前の一件があってから、ブルーデーは気が重い。
1時間目：Algebra I。
今日は四則計算の決まりについて話をする。四則法則なんて、正解で数学をやる人間は必ず従わなければならない法則だ、みたいな説明をした後に、軽く例題を説明して、主に問題をやらせた。

２時間目：ISS。
とうとう、刑務所みたいな仕事が入ってしまった。今日は２人。昨日のランチディテンションをさぼったからだそうだ。この間は、せっせと自分の仕事を仕上げる。

３時間目：Algebra I。
前回問題のあったクラス。今回は前回に比べれば、大人しくなったような気がする。が、やはり一人の問題児についての対策を考えなければならないな。しかも、もう一人問題児が増えたもんだから、今後の対策をカウンセラーに聞かないと。
でも、今日は怒鳴ることはなかった。

４時間目：Algebra I。
このクラスも新しく編入してきた学生を迎え、１８人になった。
このクラスは少人数でやりやすいな、と思っていたが、一人、全く持って何もしない学生がいる。他の先生にも聞いて情報をまず集めようと思う。
かなり時間が早く過ぎた。

今日はプランタイム（空き時間）というのがあまりなかったので、かなり疲れたし、時間が過ぎるのがとっても早く感じた。

明日はゴールドデー。教えるのが楽しめたらいいなあ。

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Teaching Diary 5 (Gold Day)

今日はゴールドデー。もしかしたら、先セメと違って、かなり好きなクラスかも。（去年はブルーデークラスのほうが好きだった）
Academy/ Access：
この時間は基本的には次のような流れになる。
SSR（日本風に言えば、「朝の１０分間読書」）
Academy（ホームルーム、学級活動のようなもの）
Access（メイクアップが必要な先生の教室に行き、メイクアップやヘルプを得る）

前回も書いたかもしれないけど、俺のこの時間は１０年生なのだが、メインオフィスの連中がなにかやらかしたらしく、俺のクラスだけ、９年生と１０年生のコンバインクラスになった。
これに、ようやく副校長たちが気づいたのか、９年生を他のクラスに行かせ、ようやく１０年生だけの者になった。
なので、最初の２０分、はSSRどころではなく、あーだの、こーだの、人が出入りして、大変。
Academyのレッスンは、ウエストのアクティビティーの話。３０分もかかるものではなく、終わり次第各自自習の時間にした。

５時間目：プランタイム。明日の授業の準備。

６時間目：Algebra I。
昨日、かなりの学生がつまずいたModelingというのをわかりやすくするために、一つ最近の状況を使って説明した。

今や、ガソリン、１ガロンが３ドルの時代。これを使って、t=3gという数式に直すことを導入として扱った。
それ故、学生達の理解がかなり進んだためか、昨日１時間一杯かかっても出来なかったのに、今日は１０分も時間が余ってしまった。（残りの１０分で念を押して確認をしたが）

７時間目：Geometry
前回、１次方程式のことでショックをうけたため、今日のテストで実力をみてみよう、と思ったら、案の定、ほとんどの学生ができなかった。これから、全員満点をとるまで、方程式の問題をクイズにいれることにする。

図形のクラスは、図形を扱ったものではなく、今日は「パターン」を意識した単元。数列みたいなものかな。数の並びから、規則性を見つける。フィポナッチ数列についても、多少触れる。

このクラスは俺の一番好きなクラス。盛り上がりややる気が他のクラスと全然違う。全員、意欲がある（実力がまだ伴っていないがーこれは俺の仕事）。

この意欲を消さないように学習活動を計画していこうと思う。


ちなみに、今日は生徒会のミーティングがあり、朝は７時２０分から重役だけのミーティング、昼は他の学生をもあわせて、ホームカミングの打ち合わせ。これから徐々に盛り上がるような感じがする。


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Teaching Diary 4 (Blue Day)

今日は一日、Algebra Iの日。
フレッシュマンも高校生活にだいぶ慣れてきたのか、落ち着きがなくなった。しかも今日から遅刻した学生はランチディテンション（ランチタイムにある教室で３０分、懺悔の場を与えられる）がスタートする日。

１時間目：Algebra I。
今日から教科書のにある内容をスタート。普通の言葉をどう数学の言葉に訳すか、というある意味、とっても英語みたいなクラス。

まず、最初の１０分で、クイズ。前回やったかけ算。お決まりとして、クラス全員が満点を取るまで、毎回このテストをすることにした。８０％合格。
次に、ノートの取り方を教える。Cornell Noteというのが、うちの高校でははやりで、今年から全クラス、コーネルノートの様式でノートを取ることになったので、それに対する説明。他のクラスでもやっているので、学生はすんなり出来た。
その後、教科書の内容。
説明したことは、キーワードを見つけること。例えば、文中に、addとかproductがあったら、それは足し算とかかけ算になるよ、ということ。
その後、多少練習をする。
最後の１０分でノートチェック、ノート復習。

２時間目は空き時間。生徒のチュータ−をする。

３時間目：Algebra I。
１週間も立たないうちに雷を落とした。
クイズをやり、１時間目と同じことをしたら、クラスがざわつき始め、さらには立ち歩く奴らがでてきた。
そして、俺が「うるさい、静かにしろ」と叫んでしまった。
それでも静かにならないので、「はい、それじゃ、ベルがなってから、３分、全員残ってもらいます」といったら、やっぱりブーイング。結構です、どーぞ、と言う感じ。
このクラス、３人ほど問題の学生がいる。
その学生への対処の仕方があまりにも大人げなかったかな、と思う。なんとかしないとな。

４時間目：Algebra I。
みんな疲れているのか、静かなのはいいが、「わかりません」という表情をしている学生が多々見受けられる。最後の時間と言うこともあってか、「もう疲れました」「限界です」なんて、言う奴もいた。おいおい、俺より１０も若いだろ、と思ってしまった。
とにかく、このクラスは今日の内容の理解度があまりないように見受けられた。おしいところまでいくのだが、教えた通りにできないためか、途中でちんぷんかんぷんなことをしてしまう。

今日３クラス教えて、「教えた通りにやる」ということがいかに難しいか、というのがわかった気がする。ということは、何かしら手を打たないと、かなりやばくなるかも。

Algebra Iの次の単元は四則計算。バリバリやらせるのがいいか、何かしらアクティビティを取り入れた方がいいか、悩むところだ。ただアクティビティをやると、例の問題児は全く何もやらない恐れがある。

クラスルームマネージメントの難しさに当たった気がする。（そういうこともあるさ、と慰めてくれる人もいるが・・・。）

放課後は弁護士と電話相談の予定だったが、むこうの都合でキャンセル。また高校に戻って仕事。
その後、日本人の友達とご飯を一緒に食べた。

へとへとな日。気を取り直して、あしたもがんばろう。


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日曜日の週末出勤

フルタイムで教えるのに慣れるまで、こういうのが続くんだろうな。
というわけで、今日も高校へ。
もちろん誰もいない。そんな中、黙々と今週、明日からのレッスンの準備。

レッスンの準備といっても、俺の場合
（１）指導案作成
（２）教科書代わりのプリント作成
（３）練習問題作成
（４）クイズ作成
（５）板書計画の作成
をやる。これを一日ずつやるもんだから、今日は１週間分アルジブラ３レッスン、ジオメトリー２レッスンの、計５レッスン分をやった。ただ、一日の進み具合で、各クラス若干変更が出るだろうから、そこは毎日微調整しなきゃならない。

１週目の反省点として、
・もっと指示を明確にしなければならない。「あれして、こーしれ、それしない。」と言っても、学生はできない。指示を一つにして、一回一回チェックしなければ、と思った。
・クラスがうるさいときの対応。いい言葉を模索中。「うるせー、静かにしろー。」とは今回はいってないけど、静かにしなさい、と連発しないような指示があればな、と思う。
・学級経営に関してはうまくいったほうだと思う。ただ、まだ学生の名前を覚えていない。今月中には覚えたい。そうでないと、注意や励ますときに困る。
・トランジション。９５分もあるので、日本の４５分授業で一つやることを２つできるのだが、ひとつのアクティビティーから次に移るときのトランジションがまだ「ぎこちない」。そして、学生が次に移るまだ全然準備が出来ていない。何かしら有効な方法があれば、と思った。
・Geometryのクラスにて。「１次方程式を解ける人〜？」と聞いたら、３人しか手が挙がらず、ビックリした。ちなみにこの状況は他の先生のクラスでも起っているそうだ。そして１次方程式を説明しようとしたが、学生は全然ついて来れない状況だった。ひとりひとり、能力に差がある学生を一度に教える難しさがわかった気がした。（これは社会科の授業ではあまり実感できなかったことだ。）ということは、全員が参加できる、そして、全員が納得できる授業をしなければならない、と思う。「全員理解」を目指すものはかなり大変だが、今後の研究が必要だと思う。
・さすがに、俺を長い間知っている学生がいないため、ようやく「先生」という感じでみてくれるようになった。（それまでは、バディー、みたいな感じー笑）この関係を崩さないよう、でも仲良くできるような先生でいたい。みんなに公平で。絶対エコヒイキはしてはいけない、特に９年生には。

という感じです。毎週末、１週間の反省などをアップできたらなー、って思います。

すべての仕事が終わったのは、結構早く２時前には家に帰ってきた。（高校いったのは９時だが）
午後は日曜日を満喫できそうだ。


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金曜日の夜→土曜日

昨日も書いたと思うけど、金曜日の夜８時からは、Freshman Dance というある意味、高校へようこそ、的な意味を含め、またお互いを知りましょう、という出会い系（？）みたいな感じで、ダンスナイトが開かれ、それに出向いた。
今年はたくさんの９年生を持っているし、授業でも宣伝したので、たくさん集まるかなって思ったけど、大体半分くらい（２００−２５０人）が来た感じ。

俺の仕事はいつもと同じで、ID Check。ドアの入り口で。従って、２時間立ちっぱなし。足が棒のようだ。

それよりも、自分の教え子がトラブって、楽しむどころか大変なことがあった。

６時間目の学生、クラスでは静かなのだが、ダンスナイトに来た時は、かなりハイで、「どうした、そんなに気分よく」なんて話をして、数十分後、副校長から、

あいつ、飲酒しているな。

とご忠告がありまして、結局オフィスに送り、親に連絡をとったり、ペーパーワークなど、もうね、なんで夜９時にこんなこと、しなきゃならないんだ、と。

後かたづけまで手伝ってきて、結局帰宅は１０時半。

眠いので、その後は寝ました。

そして、土曜日。
採点等、終わってないことがあったので、高校へ。週末出勤。
数人の先生方が来ていた。１週目はやはりこんなものなんだろう。

数学科の主任とコーヒーを飲んでて、同僚の旦那さんが事故でなくなったこと、昨日学生が授業中に麻薬をやって、気を失った（だから、救急車とか来てたんだな、と納得）とか、１週目にして、「あ〜、いつもの高校が始まったな」と言う気になった。（ちなみに、去年の１週目は、いきなり喧嘩で大多数の学生が停学になる、ということがあった）

一段落したら、家に帰ろーっと。今日はハンバーグが食える。何年ぶりだろう？？


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Teaching Diary 3 (GOLD Day)

今日はゴールドデー。
最近、朝がつらい。夜遅くまで仕事だからなんだろうか・・・。
先生という職業の辛さがわからないでもない。（嫌っていってるわけじゃないよ）
ユンケルが必要だ、って思う。

朝は６時４０分ごろ高校へ。
今日は７時半からスタッフミーティング。大した者ではなく、八時半に終了。その後、いろいろプリントアウトやメールチェックなどをして、今日の授業に備える。

５時間目はプランタイム。昨日の悪かったことを振り返り、レッスンを修正。

６時間目：Algbera I。
昨日と同じく、必要書類を集めて、Scavenger Huntをやる。
その後、ライティングの話をして、かけ算。
このクラスは３０人以上いるのに、中途半端に２０分余ったので、宿題だった、ゲームの続きをする。

７時間目：Geometry
前半は同じ。後半はかけ算ではなく、１次方程式の解き方をやった。
３８人いるけど、「方程式の解き方を知っている人〜」って聞いて、手を挙げたのは

３人。

その後、ちょっとクイズなんてやってみたら、本当に大多数のみなさまが出来なかった。はっきり言って、この状況に

涙がでそうになった（泣）。

なので、基本的なことを説明して、解き方、例題の解説。
数学の宿題は出さない、という約束なので、プリントに１８問ある問題のうち、９問やらせ、

（１）もし、「あ、もう大丈夫だ。どんな問題でも解ける」と思ったら、今日解いた問題を復習しなさい。

（２）もし、「まだダメだ」と思ったら、残りの１０問をやりなさい。

と言っておく。と同時に集めません。答えを知りたかったら、聞きにこい、と、ちょっとつけ話してみた。（その前は、もう高校生なんだから、云々と話をしておいたが）

最初のクイズなので、かなりきつく、「おいおい、俺、最初からFなんてつけたくないからな、ちゃんと復習してこい」と言っておいた。

さてどうなることやら・・・。

ちなみに今日の夜はフレッシュマンダンスで、八時から１０時までお仕事。

高校の先生って大変だ〜。
このお陰で明日も休日出勤。

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Teaching Diary 2 (Blue Day)

今日から本格的に通常授業がスタート。
昨日は４０分だけの授業だったので、各先生、やったことと言えば、ニュールール（ホールパスやセルフォンルールなど）の説明で終わったらしい。
だが、我がクラスはルールの説明はさることながら、シラバスまで説明したので、今日はイントロダクションと言う感じ。
１時間目：Algebra I
今日は一日、アルジブラのみなので、すべての時間、同じようなことをした。（のでここで断っておきます）
最初は、昨日の宿題、シラバスを親と読んでサインをもらった紙、学生のインフォ、コンタクトインフォなどを集める。
その後、Scavenger Huntというのをやった。クラスメートと仲良くなるために、質問ごっこ、みたいなアクティビティ。みんな真剣にやっていた。２０分後、みんなで、「○○なのは誰？」みたいに笑いながら自己紹介。
その後、今後のスケジュールの確認。宿題がないので、クイズの日程、最初のテストはいつか、そして、ライティングの締め切りなどを詳細に書いた日程を配り、見通しを立てる。
その後、パラグラフライティングについて。トピックセンテンス、ブレインストーミングの仕方を教えて、「数学が好きかどうか？」についてのライティングアサイメンとを課した。「えーなんで、数学でライティング？」なんても言っていたが、すべてはCSAPのため。
残りの時間でかけ算の復習。
最初プリントを渡して、１０分間で、できるところまで埋めなさい、と指示。
１０分経ったところで、かけ算は、Repeating additionsということを説明。
１０分、友達と比べ、違うところは直したりさせる。
１時間目はこれで終了。
２時間目はオフ。ISSの学生はまだいないようだ。
３時間目：Algebra I
このクラスも１時間目と同じ。
だが、１０年生も数人いるので、多少ざわついている。
「この状態が続くと、全員居残りさせる」といったら、静まる。これ、結構効果的。
ただ、何故かこのクラスは進むのが早くて、かけ算終わった段階で３０分も残ってしまった。
なので、一人一人、自己紹介させた。これでぴったし。
４時間目：Algebra I。
このクラスも１６人なので、比較的スムーズに行き、最後３０分残ったので、自己紹介をさせる。
放課後。ルームメートをアパートのオフィスに連れて行って、その後、生徒会のミーティングに出かける。顧問の先生の家で。
生徒会のビックイベント、ホームカミングの計画についてだ。
みんなそれぞれ、理想のホームカミングがあるようで、積極的かつ活発に意見を出し、話し合った。（まとまらなかったが）
結局２時間半かかった。
でも、生徒会顧問として思うのが、「生徒の好きなように（もちろん範囲内で）やらせて、サポートと責任はスポンサーがとる」ということにする。なので、話し合いには付き合ったが、何か提案する、と言うことはせず、「このこと考えた？」「予算どうする？」とか、そういうことを適宜入れて話しただけ。
生徒会長（２人いる）は１１年生。多分、来年も続けて会長をするだろう。しかもその会長、１年生のときから面倒を見ているので、生徒会顧問に俺を押してくれた。なので、ま、彼らが楽しくできるように、便宜を図ってあげないとな、と思う。
明日も１日。週末はもうすぐだ！
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困った教育実習生４

今回は、今年、自分が「本業」の教育実習をしたときに、お隣の大学から配属された教育実習生のこと。
あのコロンバインの事件があった時、９年生だったらしい。大変な思いをしたんだな、とは思わず、コロラドに３年もいて、コロンバインなんて言われりゃ、「こいつ、金持ち御坊ちゃまだな。」としか思わなくなった。

彼に一回注意を食らった。

「生徒とハグ（抱き合う）するのはどうかと思う。」

いや、俺がね、いやがる相手にするんなら、「どうかと思」われても仕方がないんだけど、むこうからしてくるんだから、受けてやってもいいじゃないか、と思った。この、たかだか、抱いたの抱きついただので、この教生

俺のことを、校長先生に言いやがった。

全然、問題にならなかったけど（笑）。「彼はいつもしてるから、大丈夫だよ。うちのミスターハグだから」てなことを言ったらしい。

この一件以来、俺は彼と口をきくことがなくなった。


そして、また担当教諭の評判はとおおっても悪い。

隣のW先生なんか、本当は持ちたくない教育実習を持って、でもハリッキって、先輩として、いろいろ教えてあげよう、という感じだった。

が、その実習生は、まず（前にも投稿した教生のように）レイジー。ユニット計画なるものを、担当教諭に見せずに自分で自ら進んで（と聞こえはいいが）、前日に授業の計画を立てる。そして授業をすると、

担当教諭もがっかりするような代物だったらしい。

まず、大学の講義のように、ただ先生が喋っている講義で、あれ、アクティビティーは？みたいな感じで、担当教諭が用意してあげたものや、今までやってきた指導案を、まったく無視し、喋るだけの授業をした。

ちなみに、残留隊として、俺とWさんは、いつも７〜９時までは学校に残っていた。バスケットの試合で係員にかり出されていた、というのもあるが、その後は、教室に残って、採点だとか、レッスンプランを作成していた。W先生は、「こんどさ、教生にこれやらせようと思うんだけど」なんて話しかけてきたので、おーこれいいね、俺も使おうかな、なんて冗談（どころか本当に使ったが）言っていたんだけど、その日は、俺が帰った後も、教育実習生が、そのレッスンをするものだと思って準備してたらしい。教生は、事前ミーティングで、「じゃ、もらったレッスンで授業しますから」とWさんに言ったらしいし。

そして、次の日、しゃべるだけの授業で、担当教諭はカンカンだった。

教生のみなさん、担当教諭には何が何でも、従いましょう。「いざ鎌倉」ですよ。御恩と奉公ですよ。

彼のしでかしたことで、罵声が聞こえてきたのは、この事件。

生徒は１９２０年代の出来事の年表を作るのが宿題（２週間）で、締め切り日にみんなのを集め、採点をし、コンピュータに成績をいれる前に、彼は何を思ったか、その生徒の作品をゴミ箱のそばに置いたらしい。

次の日、想像できるでしょう。

そう、すべて捨てられていた・・・・・・・。（用務員さんはゴミだと思ったらしい）

採点してたのだが、コンピュータに成績を入れていないので、学生の作品は「なかったこと」になったらしい。

学生側からすれば、「俺の２週間を返せ」だよな。せっかく作ったものを捨てられちゃうんだから。

無断欠勤もあり、彼が全然担当教諭とのミーティングを持たなかったために、担当教諭が何をやればいいのかわからない状態のときもあった。

スクールイベントには、一回も顔を出していない。

担当教諭がしゃべったことに、一々文句をつけたり、言い直したりする。（＞これは屈辱だよな）セオドア・ルーズベルトのことで、大いに揉めてたらしく、TAのシニアーの学生（俺のクラスを取ってた）は「唖然としたよ」、なんてクラスで言ってた。

とにかく、今は博物館で仕事をしているとか何とか。音信は途絶えていると言う。

日本でもいるんですか？こういう問題児教育実習生。

Teaching Diary 1 (Traditional Bell Schedule)

今日から授業が始まった。２００６−７年のスタート。
でも、今日はかなり暴力的なスケジュール。
ブロックスケジュールを採用してて、それに慣れている俺としては、１日八時間、４０分授業になんか耐えられません（笑）。

１時間目：Algebra I。スパニッシュの教室で。このクラスは、朝一番ということもあってか、遅れてくる学生が多かった。ゲームをして、シラバスを説明して、宿題を出して終了！あっと言う間。

２時間目：Assembly。全校集会。今年度も頑張りましょう、的なもの。日本で言うと始業式か？（でも、すっごいくだけたもの）

３時間目：Algebra I。やったことは１時間目と同じ。ノリが今ひとつ悪い。

４時間目：Algebra I。やったことは１時間目と同じ。なんと１６人のクラス。かなりやりやすさを感じたし、生徒が少ない分、学生との距離が縮まって、生徒も多いに盛り上がった。去年歴史を教えた学生がいて、びっくり。（１時間目にも７時間目にもいたが。）

ここでようやく、ランチタイム。

後半戦。
Academyというホームルームみたいな、アドバイジングみたいなクラス。俺は１０年生を担当することになった（９年生担当から急遽変更。）
だか、１０年生にいろいろ説明している間に、副校長がなぜか、１５人もの９年生を連れてきて、大変なことになる。だって、その学生は、俺の当初の学生なんだもん。なんでこうなったんだ？？

５時間目。空き時間。プランタイム。朝から飲もうと思っていたコーヒー。ようやく飲める。一息つけた。

６時間目。Algebra I。同じことをやる。このクラスは去年教えた学生（卒業生）の弟がいたりするので、俺のことを知っている学生が多い。だが、ESLでギャングが３人。そしてADHDが１人。ESLなのはいいけど、ギャングを相手にするのは大変。わざと俺のクラスに入れたな、と思った（笑）。

７時間目。Geometry。このクラスも大勢。特殊の生徒が一人。９年生３人。１１年生３人。のこり３０人は１０年生、といろいろ混ざったクラス。同じことをする。俺のことを知っている学生がいるためか、和気あいあい。あっという間の４０分。

学校が終わってから、いろいろ請求書の支払いに出向いて、一旦家に帰って、一服。５時半に高校にもどり、Back to School Nightの準備。（とはいっても大したことはないが）

Back to School Nightとは、ある意味オープンキャンパスみたいなもので、先生方にも会いにいけるし、学校の説明を聞いたりと、初めて子供を学校に送る親が「どんな学校なんだ、どんな先生がいるんだ？」という疑問を解消するもの。

なので、強制でもないし、来たい人だけ来る。

俺のクラスは５人の親御さんと、一人の卒業生の親が挨拶に来てくれた。「今日、ベンがコロラドスプリングに行ったんですよー。」見たいに、卒業後の報告をしてくれて、うれしかった。

クラスの親御さんは、みんな決まったことをおっしゃった。

数学のクラスでテキストを使わないとはどういうことか？（別にケンカ腰に俺に詰め寄ったのではない）

とか

宿題がないって、どういうことか？

とか、主にこの２つのことを聞きにきた。教科書に関しては２０００冊、去年なくして、担当の先生方が教科書回収と請求書発送をしていて、それが大変そうだったので、「教科書の貸出はクラスだけ」ということにした。（でも使うことはないだろう、たぶん）

宿題がない、というのは、「数学の宿題」がないのであって、他に家で家庭学習としてやってもらうことはある。俺の学生は
・毎日クイズを受ける。
・ノートをきちんと決められた通りに取る（チェックもする）

ということをしなければならない。細かいことはまた説明したいと思う。

とにかく、勉強をさせるシステムを作ろう、と思って、そういうふうなクラスにした。
今後、どんな結果になるかは、随時報告していきたいと思う。

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困った教育実習生３

困った教育実習生、その３。担当教諭としては一番持ちたくなく教生。

それは、レイジーな奴。
彼は大学のミスで、教育実習の配属校がなかなか決まらず、結局９月になってから、ウエストに来た。

彼の担当は９年生の世界史と、１１年生のアメリカ政治。

人間はここまで変わるのか、と思わされた。

最初の１週間は、かなりいい奴だった。わからないことはわからない、と素直に人に聞いていたし、気さくな教生が来たな、っていう感じだった。

２週間目から、大変なことになった。まず、

遅刻。

彼は１時間目のクラスはなく、２時間目のクラス９時２０分から教えることになるのだが、１時間目教えないからって、

９時１５分に出勤ってどういうことだ？？

担当教諭は、八時半になってもこないので、授業をしてた俺に、

Tの電話番号知ってる？

なんて聞いてきて、無断欠勤か、どうなのか、電話してるんだけど、誰も出ない、というのだ。

そうしたら、９時１５分に余裕で登校。これには担当教諭もキレていた。

そして、「やってはいけないこと」をしたのは、

知らないことを、適当に教える。

知ったかぶり。しかも態度が「俺、先生、お前、生徒」という関係を言うらしく、生徒が「教科書とは違うんだけど」と質問しても、「俺が昨日調べたんだ、文句あるか」という感じだったらしい。

それよりも、もっと大事なこと。

指導案を作らないで授業。

教育実習生は基本的に教える経験なんてないので、計画を練りに練って、かなり準備をして授業に望む。彼の場合、アウトラインを作成して、それを読み上げるクラスだったらしく、大学に指導案の提出を求められたときに、すべてウソの指導案を書いた。（ひとえにウソだ、とわかるものだった。９０分にそんなに活動できないだろ、というほどの学習活動がある・・・。）

彼は教職の道を歩まずに、ナショナルパーク　マネージメントのほうに進んだ。

生徒を相手にするより、自然を相手にした方が彼にはあっているらしい。

職員会議３日目

今日で、授業開始前の職員会議が終わる。日程を見ると、・・・

Goals for 2006-7
GW Strategic Plan for 2006-7

ほー、うちの高校にも、年間計画なるものがあったのか。
とはいえ、同僚の先生方と、「ゴールってどんなものなんだろうね」って思って聞いてみたら、

どうで、CSAPでしょ。

という答えが返ってきた。俺を含め、みんな、「やっぱりか。」という顔。

７時半に会議へ。まず、今日は新任の先生方のパフォーマンスをやることに。簡単に言えば、Fight Song（応援歌？校歌？）を歌うこと。しかも、Creativity is MUST.なんて書いてあるんじゃん。立った１０行の歌詞にどんな振り付けすればいいんだ、なんて、思っていた。

昨日、このパフォーマンスのミーティングがあったが、俺は数学科のミーティングで出れなかった。なので、何をやるか、まったくわからない。

職員会議をする教室についてから、先生に聞いてみたら、「ど真ん中で、ステップ踏みながら、チアガールがやるようなことをする。」と言われた。女子が前列、男子が後列。俺は何故か

前列で、スカートをはいて、胸に理科の先生のパットを入れて、新任の同僚と、"Hail to the Spartan Vailant〜"なんてステップ踏みながら歌いましたよ。

先生方みんな大爆笑。

中にはオレンジジュース吹き出す先生も。
前もって言ってくれれば、すね毛くらい、そったのに（笑）。

というわけで、思いました。これからの先生は、

歌って、踊れる

先生でなければならない、と痛切に思った。

とにかく、職員会議。なんと、ゴールがまだ決まっていないので、金曜日の職員会議で発表するとのこと。

当初２時間予定されていたスタッフミーティングは３０分で終了。そのうち１５分は俺のスカート姿を見てただけ、という何とも無駄な時間を過ごしたんじゃないかな、と思う。

ある先生は、

今年のハロウィーンは、女装だな。

とか

フー○ーズに、お前みたいなのいたぞ。（本物の女性と比べんな！）

とか言いたい放題。

朝八時にはミーティングが終わり、その後、午後３時まで明日の準備をしました。

明日以降、怒濤の日々が待っているので、今日は早く寝ようと思います。

いや、今日は、ルームメイトが日本からくるんだ（ISUの人は知っているかも）。ウォールマートに連れて行ってあげないと。

今日もよろしく御願いします。この投稿現在、教育部門で、２０位を突破、１９位です。（時間が経つと下がるかもしれませんが・・・）
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困った教育実習生２　

この教育実習生は、俺となんかのクラスで一緒でした。
一緒だったんだけど、全然話しはしなかった。

彼もアンダーソン先生とホワイトヘッド先生を担当教諭に持った実習生。歴史学科出身で、かなりの博学で、物知りだったそうだ。

おっ、いいじゃん、って思う方もいると思いますが、先生には、「専門的知識」以外にも必要なんですよ。（教授や大学の先生なら専門的知識だけでなんとかなるけど）

そう、Classroom Managementという大事な技能。

これがなければ、立派なことを喋ったとしても、学生は気にしない。それどころが授業妨害をして、学級崩壊へと導かれていく。

専門的知識以上に、高校では、このクラスルームマネージメントが重要だ。何を教えるか、教授内容なんか、前の日に指導案作成しているときに、いやでも復習する。でも学級経営は簡単には身に付かない。

彼のクラスは学生を締め付けるだけで、学生からは「ミスター　ミーン（ケチ先生、意地悪先生かな、日本語で）」と言われていた。

彼のクラスを一回見たことがある。見にいったわけではなく、偶然見てしまったのだ。

１０年生のアメリカ史（南北戦争前）は、アメリカの領土拡大の地図を作成するのがひとつの目標で、それをするために、図書館にやってきたのだ。（俺はその時、図書館で勉強してた。）

ざわざわしてて、「静かにしろ！」といっても、誰１人きにしない。
３回くらい連呼して、彼も諦め、この間受けたクイズか宿題を返却しようとしていた。その時、彼の近くにいる学生に、「この人はどこにいる？」と聞いたら、学生が

「お前の仕事だろ、俺に聞くな。」

と反抗してるではないか。そうしたら、クラスの他の奴、「もっとやれー」とか、始まって、おいおい、なんだこのクラスは、という状況と化していた。

ちなみにこのときの学生は、俺がその前の年に保健体育を実習したときの学生で、みんな知っている学生。

最終的には、俺のところに近寄ってきて、「なんとかしてくれよ、あいつ」とか言い出す始末。Ｆワード使っていたほどだから、すごいムカついていたんだろうな、学生達。

こんなことがあってか、担当教諭はクラスを抜け出せなかったらしい。いつもその場にいなければ、学級崩壊する、と言っていた。

ひとえに彼の場合、歴史を教えることは好きだったのかもしれない。でも、学生と一緒にいるのが嫌いだったように見えた。

ちなみに大学の教授が来ての授業参観は、ヒドいものだったらしく、評価は最低で、未だに伝統になっている。

職員会議　２日目

今日は一日長ーい日。
朝は八時から、全スタッフ写真の撮影。その後、各学科ごとの写真を撮影。３０分。

その後、９時から１０時まで、Classroom Expectationsのお話。細々したルールの確認などを行う。この細々したことが結構変わっていて、慣れるまでみんな混乱だろうな、って思う。例えば、去年までは授業中トイレに行く場合、カーボンパス（２枚重ねで、筆圧で下の紙にも何を書いたかうつる奴ね）に名前を書いて、先生がサインをしていたのだが、今年からは、プランナー（全生徒に配られる計画表）に名前を書いてサインして、トイレに行かせる、という決まりになる。日本の高校では授業中トイレに行くなんて、問題外なのだが、ここでは裁判沙汰になる可能性もあるので、行きたい人には行かせるルールになっている。

ところが、極端な例で、プランナーを忘れたが、漏れそうな場合、校長先生によると、「メインオフィスに電話して、管理職の者を送る」ということならしい。そこまで徹底するのか、という感じだ。

どうなるかは今後のお楽しみ。

１０時以降は基本的に自分の時間。シラバスのOKが出たので、２３０枚ほど印刷して、ホッチキスで止める作業を延々とランチまでやり、その後は数学科オフィスにあるサプライリストのレビューなど、科のお金に関わることで、教科部会。これが３時まで。

身の回りの整理、アクティビティの検索などをしていたら、あっという間に６時。

明日は最後のミーティング。あさってからは学校が始まる・・・。


ひとつうれしいこと。とはいえ、教え子ネタだが。
今年卒業した学生が、CUに行く前に学校に立ち寄った。その学生、なんと、AP/IBという大学の単位になるクラスを取りまくり、その上、すべてパスし（４と５評定）、６１単位も認められた、という。つまり、もう大学２年生（２回生）。
バスケットもやっていて、その関係で仲良くなった学生で、一度も教えてはいない。
でも、コンピュータープログラミングや、エンジニアーリングを勉強したい、ということを告げられ、さらに、それが進んでいる（のかどうか俺はわからないが）国に行きたいそうだ。その国とは、

我が日本！！！！

というわけで、日本語も無理でなければ履修するとのこと。（来学期になるかもしれないそうだが）

こんなことで、日本に興味をもってくれる、というのはうれしいじゃ、ありませんか。
久々にアニメ以外に日本に興味のある学生とあった。


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困った教育実習生１

グリーリー西に教育実習等でお世話になって、４年目を迎える。

一緒に教職課程で頑張った人もいたが、ここでは、米国版「困った教育実習生」を紹介したいと思う。

自分も大学生という肩書きだったので、いろんな教育実習生と出会うことがあった。

まず、この人。ハワイから来た日系の教育実習生、Y先生。
彼は、２００４年の春学期に俺もお世話になった２人の担当教諭について、教えた教科は「近代アメリカ史」と「アメリカ政治」のクラス。

とにかく、無愛想なのを覚えている。自分は一番最初にあったときの感じが超悪い人とは、何が何でも避けて通ろう、とする、「触らぬ神に」云々の人間だ。なので、一回しかあっていない。

なぜ、この人の話が聞こえてきたか、というと、ほら、俺の名前と音やリズムが似てるから、ことあるごとに、教え子が話に出してくるんだ。（俺は日本人だし、あっちは日系だし、名前はアメリカ人からすれば、おんなじ系の人だ、と察しがつく。）

TAだった学生に話を聞くと、凄まじい。まず

授業中、何を言っているかわからない。

俺も何回か英語を言い直すことがあるんだけど、彼は日系人なので、英語は第１外国語。なのに何をいっているかわからないって言うのは、「てめえの耳がどうにかしてんじゃねーのか」とTAに突っ込んでみたが、英語以前に、シャイという性格が出てか、声が小さく、モゴモゴして、まったく聞こえないらしいのだ。

それと、癖。
９０分のうちに髪型が３６０回（大げさです、はい）変わるほど、喋りながら髪をいじるらしい。女子高生でもあるまいに。

担当教諭も、覚えていて、「あ〜最悪だったな。」っていうことを言っていた。なので、俺の担当になるときに、「名前が日本人じゃないか。もしや、彼と同じ傾向の奴か？」と心配になったらしい。

担当教諭もキレたときがあったらしく（詳細は聞いていない）、それを気に、彼には推薦状を書かなかったそうだ。

推薦状をもらえない、ということは、就職できません。

今何をやっているのかわからないけど、当時の学生たちは、いい迷惑だ、と言っていました。

それにしても、名前だけで、同じに見るなよな。
個人主義の国なんだろ、ここ、って突っ込みたくなった。

週末出勤　日曜日編

そっか、今日はお盆か・・・。
墓参りだ、親戚集まって飲み会だ、と実家ではどんちゃん騒ぎしてるんだろうな、って思いながら、今日も高校へ。

今日はGeometryの方のレッスンを作成しようと思って、教科書読みながら、まずノートにいろいろ書いていく。

そうしていると、社会科主任が遊びにきて、「おーやってるねー」って話しかけて、雑談、２０分ほど。

その後、トイレに行こうと思って部屋を出て、歩いていたら、一つの教室は空いていて、そこにいたESLの先生方と話をする。ESLのうち、一人は俺と一緒に採用になったし、大学の教職課程も一緒だった（ようだ）。その先生、

超かわいい。

後で、一緒にメシ食いに誘おーっと。
いろいろ話をしていたら、数学科主任が来て、手伝いに駆り出される。

そして、部屋に戻ったら、インターネット、LANがダウン。おーい、どうなってるんだ、この高校。しかも、話を聞くと、冷房もダウンしているとか。

というわけで、５時になったら、さっさと帰ってきました。

月曜日と火曜日は職員会議、そして水曜日から、いよいよクラスが始まります。
夏休みは、その日のことを考えて生活していた。緊張もしているし、興奮もしている（いい意味でね）。
準備万端で望めるようにがんばろう！って思う。

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夏休みも終わりに近づき

約２ヶ月（本当だったら３ヶ月）の夏休みも終わりになる。ちょっと振り返ってみたい。
この夏、本来、うまくいっていなければやらなければならないことがあった。それは

就職活動。

もし５月上旬の段階で仕事が見つかってなかったら、夏は必死にコンピュータの画面とにらめっこ。履歴書、アプリケーションなどをいろーんなところに送って、面接に出かけ、という感じだったのかもしれない。が、トントン拍子で仕事が決まってしまい、いつも以上に夏休みを楽しませてもらったような気がする。

俺の中では夏の恒例行事。引っ越しをした。高校のすぐそばに。
６年間アメリカに住んで、７回目の引っ越し。（いや、もっとあるかも）
今度こそは落ち着こう、と思って、アパートにした。まだ必要な物がそろっていない状態だが、久々の一人暮らしに慣れてきた。

高校に行って仕事ををしたり、教育委員会でペーパーワークなど、いろいろすることがあったが、それ以外は、この夏、ずーっとグリーリーで生活。ここに引っ越ししてから初めてだ。（毎年どっかに遊びにいっていた）

じゃー、家で何やってたの？と聞かれるんだけど、もうね、ドラマ鑑賞三昧。前にも書いたけど、俺の長年の夢だった（笑）。
見たドラマを列挙すると、

医龍
弁護士のくず
海猿
ロンバケ
GTO
金八先生（７シーズン）
タイガー＆ドラゴン
いま、会いにゆきます
女王の教室
ドラゴン桜
H2
ごくせん２
電車男
HERO スペシャル
結婚できない男
誰よりもママを愛す
レガッタ

とざっと、こんなもん。もうドラマネタで、新しくくる日本人に遅れをとりません。（音楽はまだ６年ほど遅れているが）
ドラマ見てると、もう幸せーって感じ。もう家事に一段落した主婦化してるな。

今年は結構、夏休みを満喫した、というより、ゆっくり休養が出来た気がする。充電期間はもう終わりだ。


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休日出勤　土曜日編

学校が始まる前で、他の先生方も出勤するだろうから、今日は学校が先生方のために開放ということになっているようで、数人の先生が来ていた。
いつもながら、俺はオフィスにこもって、授業の準備。１週目の計画は出来たのだが、２週目以降の計画作成に取りかからないと、日々の忙しさ（採点や生徒会）で徐々に睡眠不足、なんてことになりかねない。また採点のために、教え子が活躍しているスポーツにいけない、というのも悲しいので、できることは今のうちに、と言う感じで、がんばった。

ちなみに、昨日のコンボケーションで、Pacing Guideなるものが手渡されて、１学期中にどこまで進めばいいのか、というのが明確に示された表を手渡された。それをもとに計画を作らないといけないのだが、最初の８週で、Ch.1, 2, 3, 7と４つの章を教えなければならないので、かなりキツキツなものになりそう。同僚なんか、「１学期（１６週）で４章だろ」と突っ込んでた。

うちのクラスのAlgebra Iの計画として、８月９月中にChapter 1, 2, 7は終わらせる予定。第１章は中学校数学の復習（数の種類ー実数とか無理数とか、そういうの、あとは計算）。第２章は関数。第７章（２次関数）は第２章に関連して教えろ、ということなので、多分そんなに時間が食わないだろう。

１０月以降は１次方程式、グラフなどを扱う。前に考えた計画を少し改良しなければならない。しかも、１学期中、「指定された範囲以上進んではいけない」そうなので、計画を立てたら、１１月の中旬ですべてが終わってしまい、その後、CSAP Trainingを入れようか、と思ったりもする。

ただ、どれほどの学生が、高校数学Algebra Iの準備ができているか、というのもまだわからないので、ペースは遅めになるかもしれない。でも、CSAP Trainingを返上して、予備としてもいいだろう、とも思ったりもする。余裕をもって計画を立てないと、学期末になって、超速でカリキュラムを終わらせるハメになるだろうから、最初ゆっくり、徐々にギアーをアップして、という感じで進んでいこうか、と思う。

指導案は、先月作ったのに改良した。
シラバスの方、チェックが終われば、後は印刷にかかれるのだが・・・。
明日も高校かな〜。


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School District Convocation

今日はうちの学校区の全員の先生方が一つの学校に集まっての会議。
今までそんなのに出たことがなかったので、どんなものかと思えば大したことがない。
７時半から８時半：朝食
８時半から９時半：SuperintendentとBoard of Eduのご挨拶。ご丁寧に１時間もやってくれた。
９時半から１０時２０分：休憩
１０時２０分から１２時：各教科部会で会議。

日本で言えば、区の教育研究会、地元の羽後町でいえば羽教振の全体会みたいなものかな。

かな〜り暇なもの。
教科部会も、大した話し合いではなかった。「これからは数学でもライティングの力をつけましょう」それしか覚えていない。

ただ、他校の先生方との触れ合いがあった。Centralの先生とは話をしていないが、Northridgeの先生とは話をしたけど、いろいろ大変な話をしていた。３００人ほどの新入生の中で２７０人近くが小学校２年から５年の数学の能力だ、というのだ。（うちは４５０人中、３５０人はそうだろうが。）そういうことを知りながら、まったく対策をうっていない。

うちは、数学の能力が極端に低い学生の場合、Math EssentialとAlgebra Iの２つ同時に履修しなければならないことになった。これでどうなるかはわからないけど、ま、数学に時間を費やしている分、学生も勉強してくれるかな、とは思う。

午後からは各学校に戻って自分の仕事。シラバス、いろんな面で書き直しになった。グレーディングスケールは、全高校で同じになった。例えば、Algebra Iは
Tests: 40%
Homework: 40%
Quiz: 10%
District Assessment (Final Exam): 10%
という割り振りになる。何分、宿題に４０％の比率がかかるのだから、今年もバンバンFがでるだろう、とのこと。その上、４０％も宿題にある、ということは、先生方真剣に宿題を採点しなければならなくなる・・・．
そこで、俺はHomework Quizを実施し、ホームワークは採点しないが、やったかどうかは、クイズで採点する、ということにする。これなら採点もらくだと思う。が、上からのお許しが出ないと、そうできない。校長先生に評価を御願いしたので、今週末には返事が返ってくるだろう。（そうでないと、印刷などのことで、大変なことになる。）

さて、話は変わる。
ティームワークは日本でもアメリカでも大切だ。日本の高校で、学年部の先生方だけでなく、教科の先生方で飲み会を開くらしいが、アメリカでは、学年部はないから、教科部の先生方とは必然的に仲良くなる。俺は教育実習中からいろいろよくしてもらっていたし、その縁（？）で雇ってもらった。「雇わなきゃよかった」とはまだ言われていない（笑）。
ところがうちの新任の数学の先生。３８年も数学を教えていて、ベテランなのだが、かなりの曲者。うちの数学科主任泣かせである。
新任の先生は、自分の身の回りで不都合があったら、すぐ主任にいうのが決まりで、管理職に話を持っていくのは、主任に話したあとになる。これ、鉄則。
その女のベテラン先生、以下のことをした・・・。

・ファイリングキャビネットがないのを４人の管理職に文句（そんなの用務員さんに言えば出してくれるのに）
・「私は新任で、この学校のクラスに使うものを持っていないから、１０００ドル（１０万）頂戴」と管理職と事務長さんに、財政で脅迫（いや、文句か）
・コンピューターが動かないから、文句をいったり・・・。

さて、一番これでストレスを感じているのは数学科主任。
今日のConvocationでの朝食で一緒になって（もちろん管理職の皆さんとも）、いろいろ言われていた。その問題解決、俺もやれ、と副校長から命令されたので、やらざるを得なくなり、俺と主任と二人で対応。

物がない、というのは、新任なら文句を言いたくなるのはわかるが、バジェットについて、主任以外の教師が文句を言える立場ではない（言ってはいけない）。給料などのことはま、組合等で声を上げることはあるが、「ノートを買わなきゃ」「鉛筆を買わなきゃ」とか、学校のお金を使ってもかえるのだが、うちの学校にはそんなお金はない（笑）。従って、基本的に自腹。俺は月２万円は学生へのサプライで消えてしまう。

そこらへん、各学校の文化というものを読めない新任の先生に振り回されて、俺と主任、結局７時まで学校へいました。（その後、家に帰ってきてソファーで３時間ほど寝てた。）

うちの主任はそんなに強くものを言える人ではない（がいろいろ助けてくれる）ので、そこは俺の出番で、言ってきましたよ。「ウエストにはウエストの事情とやり方があって、あなたの言っていることすべてが当てはまるわけではない。」と。バジェットに関しては、月曜日にそのミーティングがあるから、それで決定。なので今、そのことを言われてもどうしようもない。あと、

「すべて管理職にことを通す、中学校ではなく、ここは主任にすべてを話を持っていかないといけない」

ということも言っておいた。今の時期、管理職に直で話をするのはシラバスのことだけ。他はメインオフィスの人や同じ科の人同士でなんとかできる。

いきなりこんなことでもめたくないんだけど、あるんだな、こういう同僚との気不味さ。教育実習のときはあんまり見えなかったことが、いろいろ見えてくる。

授業準備などをしようと思っていたが、７時間、そのベテランの先生に振り回されてしまい、自分のことは全く・・・。教え子からの電話にも出れず、友達からの電話にも出れず・・・。

休日出勤だな、バリバリ。

というわけで今日は寝ます。


順にちょっと下がってしまいました。
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戦争の授業

８月になると必ず日本とアメリカで話題に上るのが原爆。
自分が広島や長崎を訪れたことがないため、書籍やテレビ、その出身の友達に話を聞くだけにとどまってしまうのだが、去年自分の１２年生世界地理で日本のことを教えたときに是非戦前戦後のアメリカとの関係の授業をしようと思った。こんな話ができるのも公教育の特権かな、と思う。（大学で興味があって歴史専攻になった人ぐらいが聞く話だろうから）

お決まりのトピックは「原爆投下に賛成か」

現在のイラクや中東方面での戦争の話を散々したときだったし、前にも投稿したようにかなりモメたりしたクラスもあったので、原爆についてのこの質問は絶対まとめあげるのは大変だろうな、って思った。（意見が分かれるのをもとに、指導案を作っていた）

ところが、みんな、俺が教えた１２０人の学生は、全員「落とすべきではない」という意見だった。

あれ、おかしいぞ？どうしてそうなるんだ？

１２年生だけあって、バックグラウンドもあったからかもしれないが、反対する理由は「原爆の一番の犠牲が日本で、実験しているようだから」とか「広島投下は、それなりに納得できる点もあるが、長崎はどうみても落とす意味がない」とか、「市民を巻き込むべきじゃない」とか、反対理由がどーーーっと出された。

その状態で、パワーポイントで広島、長崎の写真を見せながら、当時の話をした。Non Fictionのクラスで、HIROSHIMAという本を読んだ学生もいたから、本の内容と視覚で理解が深まったようだった。

そして、「戦争はいいか、悪いか？」という話に入り、アメリカの外交政策の歴史の話をした。歴史学者は、アメリカの外交政策をどう見ているか。３つの見方があって、歴史再認識派の皆さんは「すべての戦争は�